Положение о мониторинге качества образования в МБДОУ детском саду №37

мониторинг качаства (Copy)3. Цели и задачи мониторинга

 Цель:

Установление соответствия качества дошкольного образования в ДОО федеральным государственным образовательным стандартам (Исполнение Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 п.1ч.1.ст.7).

Задачи:

  • Формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования;
  • Координация деятельности всех участников мониторинга;
  • Своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования в ОУ;
  • Формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных;
  • Принятие решения об изменении образовательной деятельности, разработка и реализация индивидуальных маршрутов психолого-педагогического сопровождения детей (для поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития).

4. Организация и направление проведения мониторинга

4.1. Участие ребенка в психологическом  мониторинге допускается только с согласия его родителей (законных представителей)

4.2.Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарием для педагогической диагностики являются карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

  • коммуникации со сверстниками и взрослыми;
  • игровой деятельности;
  • познавательной деятельности;
  • проектной деятельности;
  • художественной деятельности;
  • физического развития.

4.3. Организационной основой осуществления процедуры мониторинга является образовательная программа учреждения и годовой план работы, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения мониторинга, ответственные исполнители.

4.4. Кратность проведения мониторинга зависит от выбранной дошкольным учреждением образовательной программы.

4.5.Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

  • индивидуализация образования;
  • оптимизации работы с группой детей.

4.6. Методологическая  основа мониторинга детского развития определяется специалистами Учреждения в соответствии со спецификой профессиональной деятельности специалистов и программ дополнительного образования.

4.7. Проведение мониторинга предполагает широкое использование информационных технологий на всех этапах сборки, обработки, хранения и использования информации.

4.8. Состав мониторинговой группы и её руководитель определяется и утверждается приказом заведующего, который издается не позднее, чем за 2 недели до начала мониторинга.

Проект плана-задания к мониторингу составляется руководителем мониторинговой группы, в котором указываются направления деятельности, методы мониторинга, сроки выполнения и формы отчетности, распределяются обязанности между членами группы.

План-задание утверждается заведующим.

4.9. В работе по проведению мониторинга качества образования используются следующие методы:

  • наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
  • эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений);
  • беседа;
  • опрос;
  • анкетирование;
  • тестирование;
  • анализ продуктов деятельности;
  • сравнение и анализ.

4.10. Формы проведения мониторинга:

  • тематический;
  •  оперативный контроль;
  • визуальный осмотр;
  • наблюдение;
  • мониторинг достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения ООП ДОО;
  • психолого-педагогическая диагностика.

4.11. Объекты мониторинга:

Образовательная среда:

  • контингент воспитанников;
  • кадровое обеспечение;
  • нормативно-правовое обеспечение.

Воспитанники:

  • степень адаптации к детскому саду;
  • уровень освоения образовательных областей;
  • уровень развития психических свойств;
  • антропометрические показатели.

Педагогические работники:

  • уровень профессиональной компетентности;
  • качество и результативность работы;
  • уровень инновационной деятельности;
  • анализ педагогических затруднений;
  • самообразование.

Образовательный процесс:

  • организация питания;
  • выполнение режимных моментов;
  • освоение образовательных областей;
  • анализ условий организации воспитательно — образовательного процесса.

Анализ соблюдения режима дня.

4.12. Должностное лицо, осуществляющее  мониторинг по результатам готовит:

  • сообщения для выступления на административном совещании, педагогическом совете, методиче­ском совете, заседании психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ, родительском собрании и пр.;
  • справку по итогам обследования в течение семи дней после проведения диагностических мероприятий, которую предоставляет заведующему детским садом;
  • обеспечивает хранение диагностических материалов в течение 5 лет.

4.13. По результатам мониторинга заведующий издаёт приказ, в котором указываются:

  • результаты мониторинга;
  • управленческое решение по результатам;
  • назначаются ответственные лица по исполнению решения;
  • указываются сроки устранения недостатков;
  • поощрение работников по результатам мониторинга.

По окончании  учебного года, на основании аналитических справок по итогам мониторинга, определяется эффективность проведенной работы, сопоставление с нормативными показателями, вырабатываются и определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи детского сада   для реализации в новом учебном году.

5. Заключительные положения

 Настоящее Положение обсуждается и утверждается на заседании педагогического совета, вводится в действие приказом заведующего и является нормативным актом детского сада .

Срок действия Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.

 


×