Перспективный план работы с детьми старшей группы музыкального руководителя

 Месяц, неделя.

Тема занятия

Задачи

Музыкальный репертуар

Материал

1,2

3 неделя

Цель: учить слушать и слышать музыку.

2. Поддерживать и развивать интерес к игре на музыкальных инструментах.

3. Развивать творческие способности посредством пластического этюда.

4. развивать способности понимать и чувствовать «язык» музыки, живописи, художественного слова, способствовать освоению детьмикомплекса выразительных средств.

.

2. Учить слышать динамический контраст и сильную долю каждого такта и воспроизводить в широких, сильных и слабых стряхивающих движениях рук.

3. Закреплять умение двигаться мягкими шагами «на подушечках» ног в ритме вальса.

4. Формировать умение слышать и воспроизводить в вальсовых движениях светлую грусть музыки, изменения в мелодии, трехчастную форму произведения.

Репродукции картин: И.И.Левитан «Золотая осень»; И.С.Остроухов «Золотая осень»; И.Э.Грабарь «Осень».

Репродукции картин:А.Веницианов «Жнецы»; И.Левитан «Золотая осень»; И.Грабарь «Осень; И.Остроухов «Золотая осень».

3 мольберта.

Музыкальные инструменты: бубны; трещетки; палочки; колокольчики; треугольники.

Цель: формировать внутреннюю свободу, уверенность в себе, эмоциональную отзывчивочть на музыку.

2. Развивать музыкальный слух, упражнять детей в чистом интонировании мелодии по голосам.

3. Продолжать работу над развитием чувства ритма, закрепляя умение детей определять попевку по ритмическому рисунку, используя ритмические таблицы.

4. Прививать любовь к родному краю, вызывая эмоциональный отклик на художественное слово, картины, музыкальные произведения.

Цель: формировать певческие навыки.

2. Развивать музыкальный слух, упражнять детей в чистом интонировании мелодии по голосам.

3. Продолжать работу над развитием чувства ритма, закрепляя умение детей определять попевку по ритмическому рисунку, используя ритмические таблицы.

4. Прививать любовь к родному краю, вызывая эмоциональный отклик на художественное слово, картины, музыкальные произведения.

Репродукции картин: И. Левитан «Золотая осень», «Золотая осень. Слободка»;В.Поленов «Золотая осень»; И.Остроухов «Золотая осень»;И.Грабарь «Рябинка».

Тема:»Наши любимцы»

1Неделя

2. Формировать умение чувствовать веселое настроение и передать его в характерных выразительных движениях.

3. Учить переживать знакомые игровые ситуации, вносить в них новые выразительные движения, использовать пространственные перемещения.

Фотография М.Плисецкой в роли Лебедя; видеозапись фрагмента «Лебедь» из сюиты К.Сен-Санса «Карнавал животных»; изображения музыкальных инструментов(виолончель, арфа).

Занятие №2

Цель:развивать творческие проявления детей.

2. Учить петь выразительно, передавая характер и настроение персонажа песни.

3. Формировать умение петь слажено в ансамбле и при игре на музыкальных инструментах.

4. Развивать чувство ритма, закреплять простейшие ритмические рисунки, добиваться четкости и ритмической слаженности в исполнении синкопированного ритма.

.

Телеграмма; маски африканских и домашних животных.

Занятие №3

Цель: Вызвать эмоциональный отклик на музыку; формировать заботливое отношение к животным.

2. Учить петь выразительно, передавая характер и настроение персонажа песни.

3. Формировать умение петь слажено в ансамбле и при игре на музыкальных инструментах.

4. Развивать чувство ритма, закреплять простейшие ритмические рисунки, добиваться четкости и ритмической слаженности в исполнении синкопированного ритма.

Шапочка кошки; ежик — игрушка «би-ба-бо»; карточки — ритмы с изображением слона, обезьяны, жирафа, зебры; музыкальные инструменты: маракасы, румбы, треугольники, бубны.

2

Занятие №1

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

2. Учить слышать изменения в динамических оттенках и темпе музыкального произведения.

3. Продолжать знакомить детей с инструментами симфонического оркестра.

4. Выражать в творческом движении и рисунках настроение музыки.

Листы для рисования, краски. кисти, клей. блестки,конфетти;большой лист ватмана; шарфы: газовый и шерстяной.

Занятие №2

Цель: познакомить с произведением Э.Грига.

2. Побуждать детей выразительно исполнять имитационные движения животных, птиц, насекомых.

3. Продолжать развивать творческую активность, используя танцы-импровизации, этюды.

4. Воспитывать музыкальный вкус, коммуникативные умения.

Занятие №3

Цель:

Совершенствовать двигательную культуру с помощью пластических движений.

2. Развивать творческую активность детей, сочинять простейшие попевки контрастного характера на заданный текст.

3. Развивать ладовый и тембровый слух, умение различать мажор и минор, тембр разных инструментов.

Книга «Сказки К.Чуковского»;картинки с изображением животных, птиц,насекомых (по колличеству детей); фланелеграф. круги разных размеров; картинки с изображением Айболита и Бармалея.

Занятие №4

Цель: развивать творческие способности.

2. Учить слушать наиболее характерные, яркие средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп).

3. Продолжать знакомить детей с музыкальными жанрами (полька, вальс).

Ширма; театральные куклы;прозрачная ткань; 3 плоскостных домика — пособие для распевки; колокольчики, треугольники; шкатулка, в которой лежит зеркало; письмо от волшебных человечков.

4

Занятие №2

Цель: создать условия для проживания детьми образов цирковых артистов.

2. Удерживать дыхание до конца фраз. Петь выразительно, ласково, проникновенно.

3. Передавать в изобразительных движениях, связанных с текстом, веселое настроение песни, стараться согласовывать их с ритмом музыки.

Ритмические таблицы;бубны.

2

Цель:развивать творческие проявления детей в простых певческих импровизациях.

2.Удерживать дыхание до конца фраз, петь выразительно, ласково,проникновенно.

3.Передавать в изобразительных движениях, связанных с текстом, веселое настроение песни, стараться согласовывать их с ритмом музыки.

Цель: формировать у детей запас музыкальных впечатлений.

2.Учить слышать наиболее характерные яркие средства музыкальной выразительности (мелодия. аккомпанемент. темп).

3.Развивать музыкальное восприятие на основе синтеза искусств (музыка, живопись. поэзи).

4. Обогащать словарный запас детей.

Репродукции картин: И.Шишкин «На севере диком»; Л.Бродская «Таежный мороз».

Мольберт с зимними пейзажами.

Цель: Развивать музыкальную отзывчивость.

2. Формировать умение различать в энергичной веселой пьесе три различные по динамике части.

3. Совершенствовать движения легкого и энергичного поскока, движение поскоком по кругу, взявшись за руки, учить двигаться поскоком назад, расширяя круг.

4. Развивать умение детей воплощать характер музыки в ритмичных медленных движениях ходьбы, покачиваниях, мягких движениях рук.

5. Способствовать развитию выразительности в движении детей. Проявлению творческих способностей.

«Волшебная книга танцев»,на  страницах которой изображены дети. украшающие елку; зимний лес с тропинками; снежинки; Снегурочка.

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. характеризующую предстоящий праздник Новый год.

2. Воспитывать эстетический вкус, устойчивый интерес и отзывчивость на песни и хороводы.

3. Согласовывать движения с пением в хороводе.

3

Цель:  формирование интереса к истории и культуре народа, ценностям культуры посредством приобщения к празднику Рождества Христова.

2. Познакомить детей с выдержками из библии.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на церковную музыку.

Репродукции картин:  икона праздника Рождества Христова; несколько репродукций древних икон Рождества.

Свеча.

Цель: приобщать детей к русской культуре, к народному танцу, формировать желание выразительно двигаться под музыку.

2. Побуждать к активному воспроизведению изобразительных движений и жестов (катание на коньках, лыжах, санках, игра со снегом).

3. Развивать способность детей действовать с воображаемыми предметами: «набирать в ладони снег», «слепить снежок», « бросить снежок», «стряхнуть с себя снег».

4. Учить воспроизводить в движениях парного танца контрастное звучание музыки. Продолжать овладевать общением в танце.

Цель:  продолжать формировать интерес к русскому фольклору через знакомство с попевками-потешками к празднику Масленица.

2. Развивать у детей музыкальный слух, закреплять представления о звуковысотных отношениях.

3.Упражнять в чистом интонировании мелодии, слышать изменения направления ее движения.

4. развивать чувство ритмаЭ закреплять умение определять попевку по ритмическому рисунку в графическом изображении.

Репродукции картин: А.Васнецов «Зимний сон»; И.Грабарь «Февральская лазурь»; Ю.Клевер «Зимний пейзаж»; Б.Кустодиев «Масленица»; А.Саврасов «Зимний пейзаж».

Цель: соотносить представления о жанре пейзажа в живописи с его воплащением в музыке.

2. Формировать умение сравнивать и различать характер произведений разных композиторов на тему природы.

3.Продолжать учить определять на слух тембры знакомых инструментов в прослушиваемых пьесах.

4.Формировать умение слышать процесс развития музыкального образа произведения.

Портреты композиторов Э.Грига и М.Мусоргского.

Цель:  соотносить представления о жанре пейзажа в живописи. поэзии с его воплощением в  музыке.

2. Продолжать формировать умение слышать процесс развития музыкального образа в произведении, определять форму музыки.

3. Формировать умение сравнивать характер музыкальных пейзажей с настроением в художественном слове и пейзажа в живописи.

4. Продолжать развивать тембровый слух, предлагая детям самостоятельно выбирать музыкальные инструменты, соответствующие характеру исполняемой музыки.

Репродукции картин: пейзажи И.Левитана, А.Куинджи, А.Серова, И.Шшкина.

Портрет С.Прокофьева.

Музыкальные инструменты: колокольчики, треугольники.

Цель: продолжать учить свободному,естественному и выразительному движению.

2. Развивать умение слышать в музыке вальса легкое, полетное, устремленное вперед движение. Воплощать услышанное в танцевальных движениях. (П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев»).

3. Воплощать в мягких, плавных движениях рук образ растущих подснежников, в легком беге, разнообразных качаниях – порывы легкого весеннего ветерка. (П.Чайковский «Подснежник»).

4. Вызывать желание выразительно двигаться под музыку.

Цель: закреплять обобщать знания детей о временах года посредством эмоционального восприятия музыкальных, поэтических и живописных произведений.

2. Работать с певческими голосами детей, не допуская форсирования звука и утомления голоса.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

4. Продолжать развитие метроритма у детей в игре на музыкальных инструментах.

5. Продолжать развивать чувство музыкального ритма, побуждая детей точно воспроизводить ритмические особенности исполняемых музыкаль

3

Цель: дать детям представление о жанре портрета в живописи и музыке.

2. Закреплять умение соотносить характер музыкальных произведений с образами и настроениями людей.

3. Побуждать детей передавать музыкальные образы в рисунке.

К детям в гости приходит персонаж Лесовик и предлагает «уроки лесной азбуки». Дети повторяют за Лесовиком звуки и действия, «осваивают» лесную азбуку:

«У-У-У» — идёт недобрый человек, его надо прогнать (топать ногами).

«А-У-У» — путник заблудился, ему надо показать дорогу (хлопать руками по бедрам, будто сучья трещат).

«Ы-Ы-Ы» — пришло время всем собраться на поляне (хлопать в ладоши).

Цель: продолжать учить детей самостоятельно воплощать в творческих движениях настроение, характер музыкальных образов.

2. Продолжать развивать мышечное чувство напряжения и расслабления.

3. Учить различать две контрастные по настроению музыкальные темы, выразительно двигаться под музыку.

4. Учить слышать веселое, задорное настроение 3-х частной польки, ее регистровые и ритмические изменения. Воплотить услышанное в несложном сюжете спора двух девушек-попрыгушек, хвастающихся своим умением двигаться под музыку.

Цель: развивать музыкальное восприятие; соотносить представления о жанре портрета в живописи с воплощением его настроения в музыке.

2. Учить выбирать соответствующий содержанию песни характер исполнения, работать с хором с учетом природных типов голосов.

3. Развивать вокальные и певческие навыки у детей.

4. Закреплять знания о различных жанрах исполнения вокальной музыки.

Пушинки на ниточке,привязанные к палочке, мольберт.

3

Цель: создать у ребенка образ мамы, как самого значимого и близкого человека.

2. Побуждать детей выражать в рисунке свое отношение к маме.

3. Развивать воображение у детей.

Носиком

Цель: воспитание чувства любви и заботы о маме посредством восприятия музыки и передачи ее в творческих движениях.

2. Способствовать развитию умения в свободных творческих движениях передавать настроение музыкальной пьесы, характер мелодии, фразировку.

3. Формировать умение различать в мягкой, напевной музыке вступление и две ее части. Побуждать детей воплощать услышанное в вальсообразных движениях совместно с мамами.

Цель: совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

2. Развивать умение детей петь самостоятельно, индивидуально и коллективно с музыкальным сопровождением и без него.

3. Развивать творческие способности детей, предлагая им задачи на импровизацию, связанную со словесным и музыкальным текстом разучиваемой песни.

Деревянные ложки, коробочки для шумового оркестра,таблица с нотными знаками.

3

Цель: обогащать представления детей о разных чувствах. существующих в жизни и выраженных в музыке.

2. Учить детей различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие речевым.

3. Побуждать различать смену настроений и их оттенки в музыке, сравнивать малоконтрастные произведения.

4. Закреплять умение детей передавать характер музыки в двигательных импровизациях.

2. Услышать в легкой музыке вальсового характера светлое, лучистое настроение, тембровые изменения и воплотить в свободных, творческих движениях .

3. Услышать и воплотить в разнообразных творческих движениях грациозность и полетность вальса, смену его частей, неожиданные регистровые изменения.

Цель: развивать умение выражать чувства. вызванные в процессе восприятия музыкальных произедений. посредством пения, пластики движения и мимики.

2. Вырабатывать правильное дыхание, звукообразование, интонирование, артикуляцию.

3. Развивать умение узнавать песню по мелодии, ритмическому рисунку, учить петь протяжно, свободно льющимся звуком.

4. Формировать умение согласовывать движение и интонации голоса в соответствии с характером музыки.

3

Цель: продолжать обогащать детей музыкальными впечатлениями.

2. Развивать образное мышление дошкольников, их фантазию и воображение.

3. Воспитывать нравственно-эстетические чувства в процессе слушания музыки о природе.

Цель: формировать у детей внутреннюю свободу и уверенность в себе на основе естественности и выразительности движений.

2. Совершенствовать движения легкого и энергического поскока, шага польки, прямого и бокового галопа.

3. Закреплять умение детей «выворачивать »круг, делить большой круг на два малых, заводить «змейку», «улитку» и выходить из нее через «воротца».

4. Учить запоминать ритмический рисунок движения и «удерживать» его в танце, используя прием моделирования.

Цель: развивать музыкальный опыт у детей посредством знакомства с  христианскими праздниками.

2. Продолжать работу над формированием певческих навыков: дыханием, резонированием голоса, артикуляцией, добиваясь у детей звонкого и полетного звучания.

3. развивать творческое воображение, музыкальность.

Металлофон; бубен;треугольник; фланелеграф; карточки с ритмическими рисунками.

Цель: показать детям красоту и разнообразие музыки народов мира; обогатить музыкальное восприятие.

2ю развивать умение различать ритмические и интонационные мотивы в русской и бразильской танцевальной музыке.

3. Передать различные музыкальные ритмы в игре на инструментах.

Цель: учить детей различать своеобразие музыкального колорита музыки других народов.

2. Способствовать развитию самостоятельного творческого мышления, быстроты реакции, координации движений.

3. Воспитывать чувство коллективизма, гордости и любви к родному краю, уважению к общей и музыкальной культуре разных стран мира.

Цель:  формировать у детей вокальные и развивать музыкальные способности.

2. Продолжать работать над чистотой интонирования голоса, добиваться чистого пения всей мелодии в удобной для каждой группы голосов тональности.

3. Повторить и закрепить знание понятий: музыка авторская и народная, опера, балет, фраза, солист, хор (разновидности), дирижерский жест.

Цель: обогащать детей музыкальными впечатлениями, знакомить с музыкальными жанрами.

2. Учить детей определять общий характер произведения. Отмечать средства музыкальной выразительности.

3. развивать умение сравнивать произведения одного жанра; различных композиторов.

4. Способствовать развитию выразительности движений в пластическом прочтении музыки, проявлению творческих способностей у детей.

Цель: формирование системы музыкальных способностей, используя музыкально-двигательный опыт детей.

2. Выполнять основные движения (ходьба,бег, прыжки) координированно и ритмично.

3. Развивать репродуктивное и творческое музыкальное мышление, эмоциональное восприятие и отзывчивость. способность воспроизвести все это в движении.

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость на сложную музыку в образном и языковом отношении. через создание атмосферы сотрудничества взрослого и ребенка.

2.Продолжать развивать навыки пластического интонирования.

3.Закрепить понятия: музыка авторская, композиторская. шумы и музыка. средства музыкальной, исполнительской выразительности.

Портрет В.Шаинского; зонтик; карточки с записью ритмических блоков; духовая гармоника, 5-6 видов ударных инструментов; альбом с картинками к игре «Шум или звук»; карточки с обозначением динамики, самодельные ударные инструменты.